Denne artikkelen gir praktiske råd til veiledere i PIA.
Formålet er å støtte veilederen i rollen som læringspartner – med fokus på trygghet, dialog og utvikling i målorientert kollegaveiledning.
1) Veilederrollen i PIA
Som veileder hjelper du kolleger med å utvikle sin praksis, ikke med å bli vurdert.
Du støtter læring gjennom refleksjon, observasjon og tilbakemelding – med respekt og åpenhet som grunnlag.
Veiledning i PIA handler om å utforske praksis sammen, ikke å evaluere den ovenfra.
Veilederen skal:
- Lytte og stille gode spørsmål
- Se utvikling over tid
- Gi trygghet til å prøve, feile og lære
- Gi konstruktive, konkrete tilbakemeldinger
2) Bygg tillit og trygghet
Et utviklingsløp lykkes når utøver føler seg trygg og respektert.
Trygghet skapes når veilederen møter utøver med åpenhet, forutsigbarhet og fortrolighet.
Slik bygger du tillit
- Vær tydelig på rammer og forventninger.
- Behold taushet om det som sies i veiledningen.
- Gi både ros og støtte – ikke bare korrigering.
- Hold avtaler, vær til stede og vis interesse.
- Anerkjenn at læring kan være sårbart.
Når trygghet er etablert, kan dere utfordre hverandre på en positiv måte.
3) Skap en god dialog
Læring skjer gjennom dialog – ikke monolog.
Som veileder bør du balansere mellom å lytte, spørre og dele.
Still åpne spørsmål
Bruk spørreord som hvordan, hvilke, hva, hvem.
Åpne spørsmål skaper refleksjon, mens lukkede spørsmål stopper samtalen.
Eksempler:
- “Hvordan opplevde du situasjonen?”
- “Hva ville du gjort annerledes neste gang?”
- “Hvilke styrker la du merke til hos deg selv?”
Lytt aktivt
Gi tid til ettertanke.
Bekreft at du forstår, og unngå å fylle stillheten med egne løsninger.
Del erfaringer – med måte
Del egne erfaringer for å illustrere, ikke for å overta.
Bruk “jeg-erfaringer” fremfor råd i imperativ form.
4) Håndter uenighet og vanskelige tema
Uenighet er ikke farlig – det kan være grobunn for læring, hvis den håndteres klokt.
Bruk “jeg-språk”
I stedet for å si:
“Du gjør dette feil.”
si heller:
“Jeg opplevde situasjonen som utfordrende fordi …”
“Jeg-språk” formidler egne observasjoner uten å plassere skyld.
Utforsk før du forklarer
Still spørsmål før du argumenterer.
“Hvordan opplevde du situasjonen?”
“Hva tenker du selv kunne vært gjort annerledes?”
Når det oppstår konflikt
- Ta kontakt tidlig og snakk direkte.
- Forklar hvorfor du ønsker å ta opp temaet.
- Fokuser på situasjonen, ikke personen.
- Inviter til felles løsning: “Hvordan kan vi løse dette sammen?”
- Involver leder hvis konflikten ikke lar seg løse i dialog.
5) Tilpass veiledningen til utøver
Ingen utviklingsløp er like.
Utøvere har ulik erfaring, trygghet og læringsstil.
Vær nysgjerrig på:
- Hva utøver ønsker støtte i
- Hvordan de lærer best
- Hvilken type tilbakemeldinger som motiverer
Vær realistisk
Si fra hvis du har begrenset kapasitet, og avklar hva som faktisk er mulig.
Det er bedre å levere få, gode samtaler enn mange overfladiske.
6) Gi konstruktiv støtte og oppmuntring
Små handlinger fra deg som veileder kan ha stor effekt på motivasjonen.
- Gi ros – konkret og rett etter handling. “Det du gjorde der var et godt eksempel på tydelig kommunikasjon.”
- Gi påminnelser – korte meldinger eller spørsmål underveis. “Hvordan gikk det med målet du jobbet med denne uken?”
- Gi justeringer – spør hvordan utøver opplever fremdriften, og tilpass planen sammen.
7) Hold fokus på læring
Hver veiledning bør ha et tydelig læringsfokus:
- Hva skal utøver oppnå?
- Hva prøver vi ut nå?
- Hva har vi lært siden sist?
Dette gir fremdrift og gjør det enklere å dokumentere progresjon i PIA.
Se også
- Observasjon i PIA – planlegging, gjennomføring og oppfølging
- Starte og følge opp utviklingsløp – hvordan du bygger struktur rundt veiledningen
- Godkjenning av ferdigheter – slik dokumenteres progresjon formativt