Denne artikkelen forklarer de viktigste begrepene som brukes i PIA.
Formålet er å gi en felles forståelse av ord og uttrykk som går igjen i plattformen, slik at alle brukere snakker samme språk.

1. Roller i PIA

Begrep	Forklaring
Utøver	Den som trener på ny praksis, gjennomfører oppgaver og reflekterer over egen læring.
Veileder	Den som følger opp utøveren gjennom observasjon, dialog og tilbakemelding.
Leder	Den som har oversikt over utvikling og bruk i organisasjonen, og støtter implementering.
Administrator	Den som administrerer organisasjon, brukere og tilganger i PIA.
Superadministrator	Overordnet administrator med systemtilgang på tvers av organisasjoner.

2. Kjernebegreper i PIA

Begrep	Forklaring
Praksis	Et fagområde eller tema som samler mål, oppgaver, kompetanser og kunnskaper.
Mål	Beskriver hva man ønsker å oppnå i praksisfeltet. Gir retning og hensikt for læring.
Kompetanse	Ferdigheter, kunnskaper og holdninger som kreves for å mestre målet.
Oppgave	Konkrete handlinger som viser hvordan praksisen skal utføres.
Kunnskap	Faglig bakgrunn eller teori som støtter forståelsen av praksisen.
Utviklingsløp	Et strukturert læringsforløp der utøver og veileder jobber mot definerte mål.

3. Aktiviteter i PIA

Begrep	Forklaring
Refleksjon	Utøvers egen vurdering av praksis – hva som gikk bra, hva som kan forbedres.
Observasjon	Veileders vurdering av praksis – hvordan oppgaven faktisk ble utført.
Utviklingsdialog	Samtale mellom utøver og veileder om erfaringer, progresjon og videre mål.
Godkjenning	Når både utøver og veileder bekrefter at et mål eller en ferdighet er oppnådd.

4. Systemfunksjoner

Begrep	Forklaring
Min PIA	Din personlige oversikt over oppgaver, refleksjoner, utviklingsløp og ferdigheter.
Planlegging	Fase der mål, oppgaver og praksiser defineres og aktiveres.
Implementering	Fase der oppgavene brukes i praksis med veiledning og refleksjon.
Statistikk og analyse	Oversikt over data, utvikling og resultater fra bruk av PIA.
Godkjenninger	Oversikt over fullførte mål og ferdigheter, bekreftet av utøver og veileder.

5. Skala og vurdering

Begrep	Forklaring
Skala 1–5	Brukes i refleksjon og observasjon for å måle utvikling over tid. Skalaen er formativ – den viser læring, ikke prestasjon.
Formativ vurdering	Vurdering som støtter utvikling og læring fremfor kontroll eller karaktersetting.
Progresjon	Fremdrift i læring og utvikling, vist gjennom refleksjon og observasjon.

6. Språkbruk i PIA

PIA bruker et konsekvent språk for å gjøre det lettere å forstå innholdet i plattformen:

• Bruk “utøver”, ikke “deltaker” eller “ansatt”
• Bruk “veileder”, ikke “observatør” alene (observasjon er en aktivitet, ikke en rolle)
• Bruk “praksis” for fagområder og tema
• Bruk store forbokstaver når du omtaler innholdstyper (Mål, Kompetanse, Oppgave, Kunnskap, Praksis)

Oppsummering

PIA bygger på et felles språk for læring og utvikling.
Når alle bruker begrepene likt, blir kommunikasjon, oppfølging og læring mer målrettet.