Denne artikkelen gir deg som utøver en praktisk innføring i hvordan du gjennomfører og følger opp et utviklingsløp i PIA – fra oppstart til avslutning. Du får oversikt over stegene i prosessen og hvordan du bruker plattformen til å holde oversikt, dokumentere fremgang og lære i praksis.

Hva et utviklingsløp er

Et utviklingsløp i PIA består av flere steg som hjelper deg å gå fra innsikt til handling.
Gjennom løpet reflekterer du over egen praksis, får observasjon og veiledning fra en kollega, prøver ut nye metoder og dokumenterer fremgangen din.

Utviklingsløpet er bygget opp slik at du får struktur og støtte i læringen – samtidig som du har frihet til å tilpasse arbeidet til din arbeidshverdag.

Stegene i et utviklingsløp

1. Bli kjent

Utviklingsløpet starter med et bli-kjent-møte mellom deg og veilederen din.
Selv om dere kjenner hverandre fra før, er hensikten å etablere trygghet i de nye rollene og å avklare forventninger.
Dere gjennomgår planen, blir enige om rammer og sikrer at begge forstår formålet med veiledningen.

2. Refleksjon

Etter bli-kjent-møtet fyller du ut refleksjonsskjemaet.
Her vurderer du egen praksis, beskriver hva som fungerer godt, og peker på områder du ønsker å utvikle.
Refleksjonen danner grunnlaget for at veilederen kan tilpasse oppfølgingen til din situasjon.

3. Observasjon

Veilederen observerer deg i arbeid for å forstå hvordan praksisen din faktisk ser ut i hverdagen.
Hensikten er ikke å vurdere deg, men å få innsikt som kan brukes til læring og utvikling.
Etter observasjonen kan dere snakke sammen om hva som ble observert, og hva dere begge lærte av situasjonen.

4. Treningsplan

Basert på refleksjon og observasjon utarbeider dere en treningsplan.
Her velger dere konkrete mål (kjennetegn) og definerer aktiviteter som skal bidra til utvikling.
Planen skal være realistisk, tydelig og tilpasset din arbeidssituasjon.
Aktivitetene bør være så konkrete at de kan etterprøves, og det skal være klart hvem som gjør hva.

5. Progresjon

Når planen er satt, starter gjennomføringen.
Aktivitetene vises i PIA som en oversikt eller kanban-visning der du kan flytte oppgaver mellom ulike statuser, for eksempel «ikke startet», «pågår» og «fullført».
Du kan legge inn logg og kommentarer underveis for å dokumentere hva som er gjort, hva som fungerte, og hva du vil justere neste gang.
Dette gir både deg og veilederen oversikt over utviklingen og gjør veiledningen mer målrettet.

6. Avslutning og evaluering

Når dere har fullført aktivitetene i planen, gjennomfører dere en avslutning.
Dere ser sammen på progresjonen, oppsummerer læringen og vurderer hvordan erfaringene kan brukes videre.
Her får du også mulighet til å evaluere veiledningen og gi tilbakemeldinger på prosessen.
I noen tilfeller bestemmer leder at utviklingsløpet skal avsluttes med en skåring eller godkjenning som dokumenterer progresjonen.

7. Sertifikat og dokumentasjon

Dersom organisasjonen har aktivert sertifikatfunksjon, kan veileder eller leder utstede et bevis på at du har oppnådd ønsket kompetanse.
Sertifikatet lagres under «Mine godkjennelser» i PIA og kan brukes som dokumentasjon på gjennomført opplæring.

Hvordan følge opp underveis

PIA er laget for å støtte deg gjennom hele løpet, ikke bare ved oppstart og avslutning.
For å få best mulig utbytte av prosessen bør du:

• bruke Min PIA aktivt for å følge opp oppgaver og fremdrift
• skrive korte logger etter hver aktivitet
• holde dialogen med veilederen levende underveis
• justere planen dersom situasjonen endrer seg

Små, hyppige oppdateringer gir bedre læring enn store oppsummeringer på slutten.

Etter avsluttet løp

Når utviklingsløpet er ferdig, kan du fortsatt bruke PIA til å se tilbake på refleksjoner, observasjoner og resultater.
Dette gir deg verdifull innsikt i hvordan du har utviklet deg over tid og kan brukes som grunnlag for videre læring og nye utviklingsløp.

Viktige prinsipper for gjennomføring

Læring skjer i praksis.
Utvikling skjer gjennom å prøve, reflektere og tilpasse – ikke bare gjennom samtale.

Oppfølging er en del av læringen.
Å dokumentere, justere og evaluere underveis gjør læringen mer varig.

Samarbeid skaper endring.
Dialogen med veilederen er det som omsetter erfaringer til ny praksis.